郭贵星：初心如磐，二十一载笃行不怠

郭贵星，男，基础与通识教育学院，教工党支部书记。他入职学校21年，先后发表论文9篇，主持学校课题3项，参与国家社科课题1项，教育部课题1项，省级课题2项，曾4次被省教育工委、省教育厅、团省委评为“优秀指导老师”，多次被学校评为“最佳员工”“优秀教师”“优秀共产党员”，学校首届“优秀学习导师”，共获各级各类表彰60余项。

郭贵星老师接受学生记者采访

教科研项目与论文发表情况：

2020—2023年主持校级科研项目《独立学院文化通识类课程体系研究》 已结题

2021年参与课题《唐宋词在现代的弦歌演绎研究及文献汇编》，获得2021年度教育部人文社会科学研究一般项目立项

2022年参与课题《古典诗歌现代化演唱研究及文献叙录》，获得2022年国家社科基金年度项目立项

2019年在《科教导刊》发表论文《独立学院<应用写作>实践教学的设计与实施》

2023年在《江汉石油职工大学学报》发表论文《独立学院文化通识类课程体系的构建》

岁月积淀：初心如磐，二十一载笃行不怠

2003年7月28日，郭贵星老师踏入广州大学华软软件学院（现为“广州软件学院”），开启了他在教育领域的漫长征程。回忆初来乍到时的日子，他坦言道：“那时激情满怀，学校的老师并不多，什么事都会做。从扛水到领文具、布置办公室的桌椅，凡事亲力亲为。”

时光荏苒，二十一年转瞬即逝。郭贵星老师依然保持着从教的初心和对教育的满腔热忱，凭借丰富的授课经验与真诚的教学态度，他赢得了学生们的敬重与爱戴。当听到毕业多年的学生对他表达感激时，他总是眉宇舒展，嘴角含笑地说：“谢谢同学们还记得我！”

他深知教育的根本不止于课堂，更在于情感的共鸣。他希望所有学子都铭记母校的滋养：“有空回家看看，感受曾经的青春岁月，重温那些温暖的记忆。母校永远是你们的港湾。”

2024年，郭贵星老师参加2007届毕业生聚会

教学艺术：以故事为桥梁，以行动为示范

教育之路从不平坦，但热爱让郭贵星老师始终以昂扬的姿态面对每一次挑战。他深知，教学方法必须与时代同频共振。在信息化浪潮中成长的学生，对传统教学模式的兴趣逐渐减弱。对此，郭老师提出：“故事叙事是一种打破教学枯燥的重要方法。”

在他的课堂上，知识总是以故事为媒介，学生在情节的起承转合中汲取智慧，在人物的命运沉浮中思考人生。“故事不仅能传递知识，更能激发学生主动学习的热情。”郭老师说道。

与此同时，他强调，教师的言传身教远胜过千言万语。“课堂之外，教师的一举一动都可能影响学生。因此，我们必须以身作则，注重仪表与行为，成为学生的榜样。”他不忘提醒年轻教师：“校园里应始终保持职业形象，杜绝随意穿着。教师的一言一行，都是无声的教科书。”

2014年，郭贵星老师指导辩论队参赛时合影

个人成长：文学思考与语言的力量

教育之外，郭贵星老师在个人成长的道路上从未停下脚步。他潜心钻研，考取了中山大学现当代文学硕士学位。这段求学经历，不仅提升了他的专业素养，也让他对文学的意义与功能有了更深刻的理解。

“文学的发展从未脱离娱乐的属性，”郭老师说道。“《诗经》最初就是通过音乐的形式传播，以潜移默化的方式教化人心。”在他看来，文学的价值并不局限于思想启迪，也在于提供情感上的愉悦与精神的慰藉。“在工作疲惫、精神紧张时，读一部网络小说放松心情，这也是文学的一种功能。”

然而，他同时提醒道，应警惕泛娱乐化对文学本质的侵蚀：“并不是所有带有娱乐属性的文学都应被拒绝，而是需要结合时代特点，通过引导实现文学的教育功能。”他以短视频为例，指出其尽管知识含量有限，但通过广泛传播，可以实现某些观念的潜移默化影响。

郭贵星老师认为，语言表达能力与逻辑思维能力相辅相成，是现代人必备的两项技能。在辩论赛、演讲讲座等活动中，他始终强调语言的重要性：“好的表达来自长期训练，学生应多参与语言类比赛，多与人交往，逐步提升沟通能力。”他以自己的经历鼓励学生：“我高中时内向寡言，到了大学，才硬着头皮练习白话与英语，经历了无数次失败，才逐渐掌握了表达的技巧。”

2021年，郭贵星老师获得学校“丝木棉奖”

有一分热，发一分光

教育是一段漫长的旅程，而郭贵星老师用赤诚与热爱为这段旅程注入了不竭的动力。他将知识嵌入故事，用行动诠释榜样力量；他用无声的坚持，点亮了无数学子的未来。

春风化雨，润物无声。二十一年的坚守，郭贵星老师不仅书写了个人的教育篇章，更用实际行动诠释了教师的初心与使命。他相信，在教育的路上，每一分热爱都会凝聚成光，照亮下一代人前行的方向。

（资料来源：郭贵星 采访：李琳 谭歆頔 庄煜 编辑：房小铃 复审：钟志坚 审定：胡   争）