“为什么很多人有了钱，却不快乐？因为他不知道快乐来源于过程，而不仅仅是结果。快乐这么简单，为什么他们做不到？因为他们不能在适当的时候做专一的、自己喜欢的、适合于自己的事，所以他们不快乐。我想做职业生涯规划课的助教，源于我在学院职业发展协会任职和职业生涯规划课中的收获。”——来自管理系08本的陈卓然同学的应聘语。
“老师，我想以自己为例，教给我们的师弟师妹们用职业规划课中交给我们的系统思维的原理，像照镜子一样看看，问问自己：我是谁？我的梦想在那里？我可以用什么方法和选择哪条路来实现，不要被自己的梦想吓坏了。哈哈！老师我这样表达可以吗？不管怎样，我坚决要求承担助教任务。”——来自09软件的魏文彬同学的应聘语。
“当年的苹果电脑，又大又丑、又不抗摔，但是，当他们发现自己的力量是可以把自己的产品做的最时尚、最漂亮时，他们发扬自己的长板，成为电脑界时尚的代名词，市场也接受了他。我想交给我们的师弟师妹们怎样发现自己的长处，然后好好加长、加固，将他用于职场中，成为这个行业的佼佼者。”——来自2010届毕业的吉子利同学的应聘语。
以上这些是广州大学华软软件学院职业生涯规划助教班的面试者的应聘语。招聘的对象是学生。
学生当职业生涯规划课的助教，在全国高校中没有先例。该校就业指导教研室主任、就业指导服务中心主任、全球职业规划师、国家高级职业指导师
宁佳英主任接着用爬山来诠释职业生涯规划课：
如果我们把大学生活比着是在攀登一坐名山，那么，入山要收的门票就是你高考后获得的入学通知书。
进入大门，有一个爬山须知，那就是学院的规章制度。
还有一个山路图，那就是一个职业规划参考地图，他会告诉你哪条路上有什么风景、有什么果子等等……，这就是学院的专业和师资介绍。
上山行进的过程，又融合了职业规划中的知己环节、知彼环节、决策与分析环节、目标确立等系列步骤。做自己擅长的、喜爱的、和利于自己、利于他人的事，这就是职业规划的黄金法则。
正是这种贴心可感的授课方式，使华软学院的职业生涯规划课程受到学生的追捧。
华软学院的就业指导和服务工作得到了院领导的高度重视和大力支持，在2009年就从原来1个学分上调到2个学分，在就业服务工作人员培训和就业指导人员培训上也投入了很大的成本，且效果明显，分别有58人和57人获得了广东省教育厅的相关资格证，他们分别服务于不同的岗位，这在广东省内都名列前茅。学生的进步也很明显，从职业生涯规划课的职业理念建立与方法的掌握、综合素质提升重要性体验和基本技能训练、就业指导中国家政策的理解与合理运用等方面对学生进行了系统的指导。学院为了给职业唤醒后有更多问题和更加迷糊的同学服务，还建立了职业咨询室接受个别学生的咨询。就业服务方面就岗位落实一项指标就可以看到他们的毕业生得到学院服务的岗位数为每人6.5个/年，现在在华软再也见不到拿着简历不敢往前应聘的学生了，这是需要学生对自己在自我认识和岗位匹配度等方面有较准的判断与定位的。就业指导系列课程带给学生的明显提升。也是华软学生就业质量得到大幅度提高的因素之一。
（消息来源：信息时报2010年12月13日E12版 编发：林延军）
