【信息时报】迟云平常务副院长就广东高考改革方案接受媒体采访（2019年4月24日）

4月23日，广东省人民政府正式发布《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》(以下简称《方案》），明确广东新高考不再分文理科，将本科高校考试招生和专科高校考试招生适当分开，分夏季高考和春季高考两类。本科高校考试招生考试科目按“3+1+2”（必选+限选+任选）模式设置。广州大学华软软件学院执行董事兼常务副院长迟云平应邀接受《信息时报》采访，其中，迟云平副院长对“高考改革方案”的解读观点，被《信息时报》2019年4月24日A06版的报道以“教育专家建议”作为副标题表述。

原标题：应对高考改革广州各中学有妙招

教育专家建议：按“1”确定专业招生方向，对“2”提出个性化要求

□本版统筹信息时报记者庞泽欣本版撰文信息时报记者庞泽欣孙小鹏通讯员林延军刘阳邱世铃

对于高考改革方案，高中学校将怎么应对呢？对于如何选科，专家有哪些建议呢？为此，记者采访了广州的多所中学。其中，广州中学、广东实验中学、广铁一中等多家中学已经开始在高中实行走班。而专家们也建议高中学子，据“1”确定专业招生方向，对“2”提出个性化要求；可参考“生涯三叶草模型”。

广州中学：“4选2”科目走班

据了解，目前广州中学已经开始走班。高一年级学生分为两组，1～8班为一组，9～16班为一组，一组学生是“语数英+物理”，一组学生是“语数英+历史”，这样做就“3+1”不走班，剩下“4选2”走班。

中国教育学会副会长、广州中学校长吴颖民认为“3+1+2”是目前操作性比较强、大众接受程度比较高，学校组织教学比较容易，能尊重学生选择权的一个比较理想的方案。

吴颖民说：“在没有高考改革方案没出来之前，多数学校并没有在高中进行走班。原来所谓走班的难度都是想象的。公布方案后，走班上课将在学校里真正做起来。‘3+1+2’方案学校组织走班上课，组织教学相对比较容易。之前3加‘6选3’方案或者3加‘7选3’方案的科目组合多达二十几种甚至三十几种，现在‘3+1+2’方案科目组合是12种。”

吴颖民表示，高考改革并不是为了降低学习难度，而是让学生选择自己喜欢、擅长的学科。所以既有规定的科目，也有选择的科目。“高考改革方案规定，物理和历史必须二选一，物理和历史，一个代表理科方向，一个代表文科方向。倾向理科的学生，选物理，倾向文科的学生，选历史，既保证了学生的选择权，又保障了理科人才必备物理知识，文科人才必须必备历史知识。”

广东实验中学：分层教学+走班

记者从广东实验中学了解到，该校高一年级有20个班，将近1000人。按照新的高考改革方案，本科录取高考采取的是“3+1+2”的模式。选物理的学生，等级分的科目组合有6种选择；选历史的学生，同样有6种选择。在高考改革方案正式公布后，还要等高校公布专业目录，学生才能确定如何选科。

据悉，从目前省实学生的情况来看，可能大部分学生会选物理。在这种情况下，选考物理的同学进行“4选2”的组合，应该每种组合最少都会有一个班。如果每一种组合在同一个班，这样很可能就不需要形式上的走班了。

但是剩下选历史的同学，也有6种选择组合，可能需要走班。目前的想法是，语、数、英+历史，会进行分层教学，分成A、B两层，层次相同的学生安排在一起上课。“4选2”的组合课程则进行走班。另外，老师也要进行结构性调整，预计要增加某些科目的老师。

执信中学：动态调整教师配备

执信中学校长何勇表示，在广东新高考方案出来前，已经组织老师到北京、上海、浙江等地参观学习，对高考改革方向进行了多次调查研究。可以说，对于这次新高考，实际已经提前两三年做准备了。由于之前对新方案已经讨论多次，大家心中已有了大概的框架，关键是做好走班和课程设置的顶层设计，包括学生如何选课，怎样走班；学校要用怎样的方式既能满足学生多元化的需求，又能保持教学质量高位发展。

在硬件方面，何勇表示会想办法解决走班上课需要足够多的课室的问题。而在软件方面，教师的资源会存在变化。以前是文理分科，各个科目的教师是相对固定的。高考改革后，由于学生对科目的综合组合选择多了，各科目的老师数量是有发展变化的，“缺”和“多”将发生动态变化——也许今年选择化学的学生多了，化学老师的需求就大，而明年的情况可能又会不一样。

对于现阶段某些学科有富余的老师，会让这些老师多开设一些校本课程。有学科出现师资短缺现象的话，则会向市里的教师资源库寻求支持。“理论上，目前教师资源是可以在大盘子里共享的。”何勇说。

广铁一中：开设生涯指导课程帮助选科

据了解，广州市铁一中学目前高一有部分班级的部分课程已经实行走班。广铁一中采取行政班的模式对班级进行管理，两到三个课程进行走班，比如有一个班学生都选物理，那么他们的语文、数学、英语、物理科目都在一起上课，其他两门课再进行走班。这样一来，总的课时量占比还是比较小，从而保证了校园管理和课堂秩序。此外，广铁一中还由心理老师开设了生涯指导课程，不定期请相关专家到校对学生、家长开展讲座，帮助学生科学合理确定选考科目。

广铁一中副校长黄连生说：“我们做好了充分的准备。从软件来说，学校已经有了一定经验。从硬件来说，目前广铁一中的场室能够完全满足走班选课的需要。”

黄连生表示，广东的新高考改革方案贯彻中央的决策部署，同时又结合了广东的实际，具备一定的创新性，既有利于选拔人才，也有利于学生的身心健康。“3+1+2”模式在一定程度上减少了走班科目的选择。

专家建议

按“1”确定专业方向

对“2”提出个性化要求

广东新高考改革方案将采取“3+1+2”的模式，其中“3”是语数外，“1”是历史和物理。在这样的情况下，学生有12种组合的选择。广州大学华软软件学院执行董事兼常务副院长迟云平表示，广东的高考改革方案，是在坚持不再文理分科大前提下的一种渐进式改革方案。如果没有“3+1+2”的这个“1”，文理不分科会贯彻得更彻底，但也给各高中学校增加了师资队伍、教学场地等方面的压力。

对此，中山大学南方学院招办主任马忞也表示，此次高考改革有利于学生全面而有个性地成长和发展、有利于全面落实高中课程改革、有利于扩大高校自主权和人才培养模式创新、有利于促进教育公平、有利于国家选拔培养人才。

针对“新高考”，专家们纷纷为学子们提出意见和建议。迟云平就认为，在这种设定的模式下，高校选拔人才也要“略知一二”才行。简而言之，传统的大文大理专业，可以据“1”确定专业大类的招生方向，然后结合专业人才培养方案，每个专业对“2”提出个性化要求，让考生做到“一清二楚”。具体到高校，就是增加了教学组织的难度，有些学科的学生基础可能不如改革前，有必要进行摸底考试，分班教学，查缺补漏，开设一些类似预科的入门课程，以免影响专业课教学。